志愿风采丨周雁翎：点亮学生, 照亮教育
教师是阳光下最光辉的职业,既有教育理想,又行走在现实之 中,内外兼修,知行合一。教育责任重于泰山,在教育改革探索中 会碰到无数艰辛,但是我仍毫无惧色,以锲而不舍的实干精神为支 撑,一步一个脚印, 不断学习, 不断提高, 争做新时代教育的追 梦人。
走进信阳市第九小学(简称信阳九小),能真切地感受到学校散 发的文化气息,校园的学习氛围蔚然成风,教师读书会、学生班级 读书活动开展得有声有色,师生在文化氛围的熏陶中共同成长…… 这是信阳九小校园的一道风景。 2014年1月,我怀揣着美好的教育梦想,来到信阳九小担任校 长。几年来,我以自己的信仰、激情、智慧和魅力在润物细无声中, 凝聚着师生的精气神,致力于办学条件的改善和师生素养的提升, 成为一名“幸福的忙碌者”。
养读课程———让每个孩子“养读千日,书香一生”
2018年,信阳九小的特色校本课程———养读课程获得了河南省 基础教育成果奖一等奖,并被推荐到全国。 时间追溯到2014年,我来到信阳九小任校长不久,在一个寒冷 的周一早晨,学校正在举行升旗仪式,一个六年级女孩突然晕倒。 后来,学校了解到,女孩的父母是菜市场批发蔬菜的商贩,每天凌 晨3点就出门了,无暇照顾孩子。这个女孩还有个上幼儿园的弟弟,不仅每天早上要自己起来做饭,还要照顾弟弟。那天弟弟一闹腾耽 误了时间,她没有吃早饭就来到了学校,加上身体差便晕倒了。得 知这个情况后,我开始关心这个女孩的生活。 为了让这些孩子不因家长忙于生计而误了前程,为了让进城务 工人员子女养成终身爱读书的习惯,我在全校推行“课外阅读课内 化”活动,让学生“养读千日,书香一生”。 在信阳九小,一本语文书与两本内容涉及经典和儿童诗的背诵 教材是每学期由教师引领共读的三本必读书。它们和各种自由阅读 书籍,构成了学校养读课程的主体内容。为了让这些进城务工人员 子女爱上读书,学校在教室建设图书角,在学校营造特殊的阅读空 间:木质的地板,暖黄色的墙纸,每个书架下设计圆圆的“洞穴”, 让孩子们以最放松的姿态窝在“洞”里读书。 慢慢地,孩子们爱上了读书。从班级图书角的常规阅读,到每 年4月蔷薇花开时学校举办的阅读节活动,再到每年10月“21天甜 蜜的爱”阅读挑战活动,乃至学生回家后与家长共读,读书让这里的 每名学生、每名教师、每个家庭悄悄地发生着变化。
成长教育———让每一个孩子都成为最好的自己
几年来,信阳九小的课程实践一个接一个,条件有限却能花样 翻新。周边的学校纷纷前来取经,渐渐地,学校在信阳市的名气大 了起来。我心里一直牵挂着另一个问题,就是那个升旗仪式上晕倒 的小姑娘,我们一直在追踪她的成长。高一的她学习不太理想。但 是我毫不怀疑她长大后会成为一个懂感恩、负责任的好公民,凭自 己的勤劳、善良过上幸福的生活。她应该有更大的成长空间,长大 后有更多的机会和选择,可以看到更远的世界。可是她的成长潜能 没被发掘出来,难道这就是像她这样的孩子的命运吗? 学校还能做些什么? 信阳九小的课程建设的视野应该更为开阔。为此,学校开 始梳理多门课程,构建自己独有的成长课程,注重挖掘每一名学生 成长中的闪光点,以“让我们一生幸福成长”为办学使命,在传承守 正、变革出新的教育实践中,彰显“成长教育”品牌,引领师生的幸 福成长。
学校通过整体规划,建构了九小娃“成长课程”体系:成志系列 的“成志课程”“行知课程”“行走课程”,健康系列的“情绪课程”“人际 课程”“志愿课程”,尚美系列的“创新课程”“电影课程”,节庆系列的 “节日课程”“节气课程”“节庆课程”,为孩子们的全面发展、个性发 展提供了更多的选择空间;学校举行一年级“开笔礼”、四年级“十岁 成长礼”、六年级“毕业礼”,在学生成长的关键节点,用温馨庄重的 礼仪润泽成长,激发他们内在的向上力量;学校成立红领巾广播站、 小记者站、科技小分队、小露珠诗社、雅风吟诵社、三叶草戏剧社、 美术社、音乐社等多个少儿社团,在形成序列、层层推进的社团活 动中,搭建灵性飞扬的活动载体,融合学生的特长,开辟成才的自 由通道。每年的校园体育节、艺术节、科技节、读书节、数学节和 英语节,为学生的健康快乐成长提供了多元平台,有力地促进了学 校精神文明建设,推动了学校的内涵发展。
2015年12月,学校被评为“河南省教师发展学校”。2016年, 学校被命名为河南省“卓越家长学校”。2017年5月,河南省首届教 育“金烛奖”评选暨颁奖典礼在河南大学举行,信阳九小被授予河南 省“最具成长力学校”荣誉称号。2018年1月,学校再一次被评为河 南省“书香校园”。
课后服务———孩子喜欢、家长放心的精品课程、民心工程
孟夏时节,草木葱茏。2019年5月28日,“争做新时代追梦人”教师志愿者课后服务成果汇报活动在信阳九小举办。精彩纷呈的社 团活动呈现在我们面前:“绳舞飞扬”社团的花样跳绳令人啧啧赞叹; 美术社团的作品妙趣横生;书法社团让孩子们领略到中华民族优秀 传统文化的博大精深;“蔷薇之声”广播社团的小播音员们讲述着校 园的新鲜事;曳步舞社团的新奇舞姿引发观看者的阵阵掌声……
为解决大城市下午3:30放学问题,中小城市下午4:30放学问 题,教育部2017年9月启动了“课后服务示范点”建设工作。信阳九 小被教育部教师教育司命名为首批“课后服务示范点”。“孩子放学 早,家长生计忙”成了困扰家长已久的难题。开展课后服务,是急家 长所急,助学生成长,以实际行动回应社会关切,传播教师群体的 正能量的民心工程。我带领全体教师志愿者精心策划,提出“既然家 长当不好孩子的课外老师,老师就必须当好孩子的全程家长”的动员 口号,坚持“学校为主、社会为辅、恪守公益性”的原则,多方联络, 聘请了包括“在职教师+退休教师+大学生志愿者+家长志愿者+社 会志愿者”的多元师资,集体教研,分组筹备,使课后服务成为孩子 喜欢、家长放心的精品课程。
课后志愿服务课程已在全校推开,参与课后服务的学生达到 1894人,所占比例为98%,累计开展课后服务课程超过6500课时。 经过近几年的摸索,信阳九小经历了分析校情、联络师资、搭建课 程、摸索尝试、完善制度等阶段,初步形成了学校课后服务课程 框架。
“信阳九小的教师志愿者课后服务开展得很好,有国学传播,有 非遗传承,有生活体验,也有艺体熏陶。对于一所薄弱学校而言, 能有这样的成果展示相当不易。课后服务体现了教师志愿者和大学 生志愿者的无私奉献,弘扬了师德,值得钦佩;课后服务唤醒了家 长,实现了家、校、社协同育人,一举多得。”北京师范大学全国教师志愿服务联盟办公室主任龚河华如此赞叹道。
这些年的课后服务课程激发了教师的思考,促进了学生的成长, 带动了家长的参与,实现了学校的跨越式发展。当看到自己和团队 辛苦付出所取得的成绩时,我感到欣喜不已。
苦付出所取得的成绩时,我感到欣喜不已。 “通过教师志愿者课后服务,信阳九小的教风、学风、校风得到 明显提升,获得上级肯定,得到群众认可。这些取决于有一名好校 长,有一支好队伍。社团展示、延时课堂办得很好,很有特色,也 很适用,应在全市推广。”信阳市教育局局长苏锡凌如此评价道。
面对纷至沓来的赞誉,我仍然坚持最晚离开校园,想尽一切办 法为教师解决难题,给人温暖和力量。教书育人是太阳底下最光辉 的职业。一名优秀的校长,既要有教育理想,又要行走在现实之间, 内外兼修,知行合一。仰望星空,脚踏实地,教育责任重于泰山, 在教育改革探索的道路上,需要付出艰辛的努力。我们以创办受人 尊重的学校为前提,以锲而不舍的实干精神为保证,一步一个脚印, 不断学习,不断提高,争做新时代教育的追梦人。